Super affiche ! Merci pour le partage !

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Une collègue me signale cette affiche alors je me permets d'intervenir pour vous donner mon avis de graphopédagogue sur la question.

Sur le fond, je n'ai pas d'objection, le ductus proposé est clairement le bon, ce qui est une excellente chose. Mais croyez-vous vraiment que des enfants vont consulter des listes de lettres avant d'écrire, pour savoir où il faut lever le crayon ou non ? Il me semble qu'il serait plus efficace de tabler sur un encodage du geste que sur de longues listes.

De plus, la notion de "feu rouge" me semble problématique : je passe mon temps à dire aux élèves qu'on écrit dans l'élan, qu'on ne s'arrête pas dans un mot... certes, il faut sauter avant les lettres rondes, mais un saut n'est pas un arrêt, loin de là. Si on s'arrête avant chaque lettre, on va mettre un certain temps pour écrire "cocorico" !

Les seuls véritables arrêts, à mon sens, sont au milieu de la lettre x et après la lettre q. Il s'agit alors de lever le crayon et de chercher le nouveau point d'attaque par contrôle visuel. Mais pour les lettres c o a d q g, il me semble vraiment préférable d'insister sur le contrôle kinesthésique, à savoir le petit saut de crayon, qui permet de ne pas arrêter son geste !

Sans doute cette liste peut-elle être utile à l'enseignant, pour avoir en tête les moments où il faut lever le crayon, mais il ne me semble a priori pas très pertinent de la mettre à la disposition des élèves.

• • MaitresseClow

    Samedi 11 Juillet 2020 à 17:54
    

    J'ai effectivement échangé avec la collègue en question (je pense^^) sur FB et toutes les interventions sont les bienvenues car c'est en échangeant qu'on progresse !
    Donc merci d'avoir pris le temps de laisser ce commentaire^^

    Le but de cette affiche n'est pas forcément que les enfants la consultent à chaque lettre qu'ils vont écrire. En un sens, je conçois son utilisation comme celles que je fais des alphas peureux et des alphas courageux en étude du code. Une façon de leur rappeler "Souviens-toi, cette lettre c'est ... donc ?" quand c'est nécessaire. Ce sera donc plus un appui ponctuel qu'autre chose.

    La majorité du travail se fera bien sûr sur l'acquisition du geste mais je pense que multiplier les entrées ne peut être que bénéfique pour les enfants.

    Pour l'histoire du feu rouge, j'entends la remarque. Pour moi, il signifie plus le fait que le trait est interrompu mais n'implique pas un arrêt long ni un arrêt du geste. Je resterai cependant vigilante sur ce point et j'expliciterai au maximum à l'oral.

    Comme je n'ai encore jamais testé cet outil en classe, je vais voir ce que ça donne et j'adapterai (ou j'abandonnerai) en fonction des résultats ensuite.

Excellente idée, celle de la course ! Je retiens !

Une image bien plus efficace, à mon sens, que celle des feux rouges.

• • MaitresseClow

    Lundi 20 Juillet 2020 à 23:38
    

    Merci pour ce commentaire.
    Et merci également pour votre excellent livre qui va m'être précieux je pense !

Je découvre le site, que de choses intéressantes et bien faites! Super travail, merci beaucoup pour le partage.

Merci beaucoup pour ces affiches. J'ai bien lu les commentaires mais j'avoue que, en maternelle, les feux sont très explicites pour comprendre quand lever ou non son crayon. Plutôt qu'une liste de lettre pour les feux rouges, je parle des lettres rondes qui ont toutes le" même départ" et je n'utilise cette astuce qu'au début, pour comprendre l'enchainement des lettres des premiers mots en écriture.

Alors merci encore pour ces affiches.