Après avoir mis à jour mes fiches d'exercices, il me semblait logique de mettre également à jour mes affichages. Les anciennes versions restent bien sûr disponibles : cf article Pour cette nouvelle version, je garde : Pas de mots exemples qui ne sont...
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En 2020, j'avais créé une version imprimable du jeu de trac, aussi appelé Shut the box (disponible sur ce lien). La semaine dernière, j'ai eu un commentaire me demandant si c'était possible d'avoir la version modifiable pour créer une bande pour l'arrivée...
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Il y quelques années, j'étais tombée sur l'affiche du remplaçant de la Tanière de Kyban. J'avais trouvé l'idée particulièrement pertinente et je l'avais imprimé immédiatement. Mais après, quelques années dans ma classe, même si je suis très peu absente,...
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Ça fait un moment que je veux changer les affichages du coin marchande de la classe. Le but étant de l'investir un peu plus et d'y faire de vrais activités de mathématiques qu'ils pourront réinvestir plus tard. Voici donc l'affichage que je vais mettre...
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[MAJ du 20/07/2020] J'ai enfin reçu le livre "Bien écrire et aimer écrire" de Laurence Pierson. Après la lecture de ce dernier, j'ai bien mieux compris ses réticences sur le système des feux. Du coup, j'ai cherché une alternative et j'ai fini par retenir...
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En maths avec les CP, j'ai deux affichages différents pour travailler la suite numérique : une bande graduée jusqu'à 30 (fournie dans les annexes de Maths au CP) une frise numérique de 0 à 100 avec les écritures en lettres cursives C'est cette dernière...
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Pour aider mes CP pour l'écriture des majuscules cursives, j'ai réalisé ces 2 affichages avec la police CursiveDumont élémentaire. Un est collectif et les majuscules sont classées en fonction du geste requis. Télécharger « Affichage MAJUSCULES cursives...
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Nouvelle version disponible ici : http://maitresseclow.eklablog.net/lecture-affichages-v3-a214592325 Après 2 ans d'utilisation de Lecture Piano, je pense avoir trouvé ce qui convient à mes élèves comme affichage. Quelques particularités : J'ai choisi...
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