[MAJ 19/08/2023]Nouvelle version disponible sur cet article

Je suis tombée il y a quelques temps sur un partage d'une collègue de CE1 qui a adapté le rituel Chronomaths de MHM en orthographe avec ses mots de dictées. Vous pourrez trouver ça sur son blog "Dans le sac de Maitresse Claire" !

J'ai trouvé l'idée très sympa et je souhaitais en faire une version pour mes CP. J'ai contactée Maitresse Claire et elle a gentiment accepté de me donné sa trame (un grand merci à elle !).

Et voilà le résultat avec mes mots de dictée suivant la progression des graphèmes de Lecture Piano ! (à voir ici)

 Dans le document, j'ai prévu 9 fiches différentes, chacune avec sa correction pour que les enfants puissent être autonomes.

Il y a donc :

• 6 fiches reprenant les mots de dictée (de 2 à 3, cela correspond à 3 semaines de mots à apprendre) :
  • Orthoflash 1 : les mots de la période 1
  • Orthoflash 2 : au/eau, on, oi
  • Orthoflash 3 : an/en, ei/ai/ê, -er/-ez
  • Orthoflash 4 : ain/ein, eu/œu, k/qu, gn, ph
  • Orthoflash 5 : g/ge/gu, c/cu, e**e, el
  • Orthoflash 6 : s/ss, ill, y, w, x
• 3 fiches sur l'écriture en lettres des nombres
  • de 0 à 10 (sauf le "un")
  • de 10 à 19
  • les dizaines de 10 à 100

Télécharger « Orthoflash CP MaitresseClow.pdf »

Le but étant de réviser les mots de dictée vus précédemment, je compte mettre ce rituel en place à partir de la P2 lors des rituels du matin. En effet, on connait tous le problème des élèves qui oublient l'orthographe une fois la dictée passée ! 

Comme je n'ai pas encore pu le tester en conditions réelles (merci le confinement...), je pars sur 3min pour l'instant car les mots sont sensés être connus. Je verrais en fonction des réussites des élèves si je dois faire évoluer la durée ou non.

Après avoir travaillé sur les minuscules cursives, je propose un rituel de copie cachée à mes élèves inspiré de Récréatisse.

Comme ça arrive généralement au même moment que les graphèmes complexes dans l'étude du code, j'ai choisi de me centrer sur ces derniers. Les fiches suivent donc la progression de Lecture Piano et les mots sont entièrement déchiffrables pour les enfants.

Télécharger « Copie Cachée sons complexes.pdf »

Le principe est simple. L'enfant regarde le modèle puis il plie la feuille la consigne sur le modèle et écrit le mot. Ensuite, il redéplie pour regarder le mot suivant et l'écrire.

Quand il a fini d'écrire (et s'est corrigé si besoin), il peut coller la feuille dans son cahier.

Je précise que les feuilles sont en couleur mais que, sauf cas particulier, je les donne en N&B à mes élèves.

Il y a quelques années, j'ai découvert la course aux mots grâce à un article de Mitsouko.

Elle y explique son fonctionnement pour travailler l'orthographe des mots d'une façon différente et ludique. Je vous invite fortement à aller le lire car c'est très intéressant !

La première année, j'ai utilisé les ressources qu'elle propose sans rien modifier mais je me suis vite rendue compte qu'il m'était difficile d'utiliser les listes de mots en l'état.

J'ai donc décidé d'en refaire en suivant la progression de Lecture Piano. J'ai aussi ajouté un verso pour mieux m'y retrouver et des symboles pour les groupes me faire gagner du temps.

Télécharger « Course aux mots graphèmes simples.pdf »

Télécharger « Course aux mots graphèmes complexes.pdf »

Mon fonctionnement :

Tous les lundis, mes élèves sont répartis en binômes (soit identiques à la semaine précédente, soit mélangés) et les rôles attribués à chacun (ils seront inversés la semaine suivante).

Pendant qu'ils préparent leurs cahiers du jour pour coller la fiche mémo (cf supports élèves chez Mitsouko), je vais accrocher les modèles au bout du couloir. Celui qui va écrire en profite aussi pour sortir son ardoise.

Ensuite, on rappelle les consignes :

• celui qui épèle n'a pas le droit de prendre le crayon
• interdiction de courir (pour ne pas risquer de se faire mal et ne pas déranger l'autre classe)
• celui qui écrit n'a pas le droit de se déplacer

Quand ils pensent avoir terminé, ils viennent me montrer l'ardoise. Si tout est correct, ils peuvent prendre la fiche mémo sur le bureau, recopier les mots et coller dans le cahier du jour. S'il y a des erreurs, je leur indique les mots concernés et ils doivent corriger (en gardant leur rôle et en respectant les règles).

[MAJ 13/08/2021]Correction d'une coquille sur la fiche 2 du Module 1

Pour compléter Lecture Piano, j'ai choisi d'utiliser "Faire de la grammaire au CP" de Françoise Picot aux éditions Canopé.

Voici pourquoi :

• Ma collègue utilise la méthode Picot pour les CE et les CM.
• C'est une méthode clé en main qui est facile à adapter.
• Le prix est plus que raisonnable.

Elle est divisée en 5 modules qui permettent d'aborder les articles et le nom, la phrase, les pronoms, le verbe et les accords.
Dans chaque module, il y a différentes fiches progressives avec des phases de découverte, de transposition et d'entrainement (tout est en téléchargement gratuit sur le site de Canopé^^)

Après un an d'utilisation, j'ai décidé de refaire les fiches d'exercices pour qu'elles me conviennent mieux :

• format A5
• exercices parfois modifiés
• ajout des symboles de grammaire Montessori

Télécharger « Fiches Modules 1.pdf »

Télécharger « Fiches Modules 2.pdf »

Télécharger « Fiches Modules 3.pdf »

Télécharger « Fiches Modules 4.pdf »

Télécharger « Fiches Modules 5.pdf »