Je continue dans ma lancée de prog*s avec le langage pour mes maternelles !

A la base, je voulais m'organiser pour avoir une programmation cohérente en phono mais je me suis vite rendue compte qu'il me fallait d'abord la progression sur tout le langage.

Du coup, je m'y suis attelée en allant lire les documents d'accompagnement sur Eduscol. J'avoue que je ne les avais jamais regardés avant mais au final, ils sont plutôt bien faits (et ça fera bien pour mon rendez-vous de carrière^^).

A savoir que je reste quand même assez "floue" car, même si j'ai besoin de repères, j'avance au rythme des enfants et ça ne correspond pas toujours aux classes d'âge traditionnelles.

Télécharger « Mater - Progression Langage.pdf »

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Ensuite, j'ai pu faire ma programmation en phonologie. Pour le coup, là, j'avais besoin de quelque chose d'assez précis car j'ai choisi de mixer Vers la phono des éditions Accès et Les alphas de Récréalire.

Après plusieurs années avec les guides d'Accès, j'ai de plus en plus de mal à me retrouver dans la progression qui y est proposée et avec le profil de ma classe, certaines activités ne conviennent pas (trop courtes et/ou inappropriées)
Le fait d'avoir les MS et les GS dans la même classe me posait aussi souci car certaines activités se retrouvent dans les deux guides et je me mélangeais les pinceaux.

De plus, je voulais introduire la notion de phonème (sans les appeler ainsi bien sûr^^) bien plus tôt auprès des enfants. Pour cela, j'ai choisi de généraliser mon utilisation des alphas plus systématiquement à tout le cycle.
Notamment pour éviter l'histoire du C qui fait "sss" parce qu'il s'appelle "cé". Avec les alphas, le C est le cornichon déguisé et plus seulement une entité appelée "cé".

Au final, j'ai divisé ma programmation en deux parties :

• la conscience phonologique avec Vers la phono comme support principal (pour jouer avec les toutes les unités sonores du langage)
• la conscience phonémique avec Les alphas comme support principal (pour prendre conscience des phonèmes)

Pour la conscience phono, j'ai choisi d'intervertir les séquences sur les syllabes d'attaque et les syllabes finales en MS et de faire les deux notions en simultanés en GS.
J'ai aussi supprimé toutes les activités sur les rimes car je ferais un projet en production d'écrits tous les 2 ans en classe entière sur le créneau de littérature.

Télécharger « Mater - Programmation Phono.pdf »

Pour visualiser rapidement à quels niveaux s'adressent un atelier à chaque période, j'ai choisi, comme pour ma progression de maths, de mettre un point de couleur par niveau : PS en rouge, MS en bleu et GS en violet.

 J'ai indiqué pour certaines situations/activités le nombre de séances prévues. C'est surtout une info indicative que je modifierai en fonction de comment ça se passe en classe. De la même façon, je verrais à l'usage si ma répartition par périodes convient ou pas (à savoir que j'ai une GS qui lit les sons simples l'an prochain donc il va falloir que j'adapte pour elle^^).

A savoir aussi que ce qui est recensé dans cette programmation correspond aux activités de découverte. J'utilise aussi d'autres supports dans mes étoiles de compétence.

PS sur le matériel des alphas : Vous n'avez pas du tout besoin d'acheter tout ce qui est proposé par Récréalire !
Pour commencer, la malette avec le livre d'illustrations, le texte, le CD et le DVD ainsi qu'un exemplaire de chaque figurine des alphas est suffisante !
Le reste peut facilement être imprimé et plastifié si besoin.
Pour ma part, je ne possède pas non plus le guide du maitre mais j'avais pu l'emprunter à une collègue pour noter ce qui m'intéressait dedans. N'hésitez pas à vous renseigner autour de vous ou dans les bibliothèques.