[Ajout]Version Guadeloupe/Archipel des Caraïbes disponible en fin d'article
[Ajout 2]Version Pas de Calais dispo en fin d'article^^

Je continue mes ateliers Défis avec un atelier de "Géographie".

L'idée de cet atelier m'a été donné par Audrey (un grand merci à elle !) sur le groupe FB Enseigner à distance en maternelle. D'ailleurs, voici la photo de sa version faite maison :

Le but est que les enfants classent leur emplacement du plus loin au plus proche. J'ai trouvé l'idée super donc voici un fichier qui vous permettra d'adapter les dernières images à votre situation :

 Télécharger « [Défis]Du plus loin au plus près.pub »

PS : Les sources des images sont intégrées dedans. A savoir que j'ai principalement utilisé le site de la NASA et Wikimedia Commons^^

PS 2 : J'utilise Publisher pour la plupart de mes documents (dont celui-ci). Je ne peux malheureusement pas vous proposer un autre type de fichier.

Un grand merci à  :

• Soizic qui m'a fait parvenir une version adaptée à la Guadeloupe !

•  Pauline qui m'a fait parvenir une version Pas-de-Calais !

En préparant mes fiches de Défis du domaine Explorer le monde, je suis tombée sur le blog Crapouillotage qui propose de nombreuses activités Montessori.

Pour compléter les ateliers que j'y ai récupéré, j'ai choisi d'adopter sa trame pour garder une cohérence (et aussi parce que j'aime beaucoup son système de pochette de rangement^^)

Voici donc un atelier de tri/classement sur les moyens de locomotion où les enfants devront trouver ce qui vole, ce qui roule et ce qui navigue.

Dans le pdf, vous trouverez :

• les étiquettes des différents "véhicules"
• les étiquettes des en-têtes
• les fiches correction

Télécharger « [Défis]Vole Roule Navigue.pdf »

Et voici également le fichier pour imprimer la pochette de rangement sur le modèle de celles de Crapouillotage.

Télécharger « [Défis]Vole Roule Navigue - Pochette de rangement.pdf »

Je compte faire une petite vidéo pour vous montrer le découpage/montage mais en attendant, je vous laisse aller sur son blog pour voir son tuto en photos.

Avoir des étoiles de compétences sur tout le cycle implique d'avoir tous les ateliers disponibles en permanence dans la classe. Il a donc fallu que je m'organise^^

Pour que tout le monde s'y retrouve plus facilement, j'ai mis en place des repères visuels et les documents que j'ai créé pour cela se trouvent à la fin de l'article.
J'y indique aussi ce que j'ai eu en récup et où^^

Comme on dit qu'un dessin vaut mieux qu'un long discours, voici quelques photos de ma classe (prises en février 2020) pour vous présenter ça :
Les mentions des ceintures de compétences concernent mes CP^^

L'iPad a son emplacement attitré mais les enfants s'en servent librement pour photographier leurs ateliers.

Tout ce qui est utilisé en "Maths" est regroupé dans ce coin.

Les puzzles ont été réorganisés depuis pour que les enfants trouvent mieux ceux qui correspondent à leur couleur d'étoiles (vives les gommettes !).

Tout ce qui concerne le "Français" est rangé dans ce coin. On y trouve aussi la bibliothèque des maternelles (les livres plus pour les CP sont dans le meuble orange qu'on voit dans une photo plus bas).

Ce tableau de suivi permet à tous de voir en un coup d’œil où en est chaque enfant. Le but n'est pas de faire de compétition mais de savoir sur qui on peut s'appuyer si on a un souci et qu'un adulte n'est pas disponible !

Télécharger « [Etoiles]Affichage de suivi V2.pdf »

Le tableau et les étoiles sont plastifiés pour être réutilisables. Je scotche les photos sur le tableau et les étoiles sont "patafixées".
Quand un enfant change de couleur d'étoile, mon Atsem et moi l'accompagnons pour le repérage de l'étoile à changer et la nouvelle à mettre. Mais c'est l'enfant qui change les étiquettes.

Pour que les enfants retrouvent plus facilement les ateliers (et les rangent au bon endroit !) chaque "tiroir" a ses étiquettes avec le "bonhomme" du domaine, l'étoile et les "photos" des ateliers qui doivent s'y trouver.

Télécharger « [Etoiles]Etiquettes tiroirs.pdf »

Par facilité, j'ai imprimé ça sur des feuilles autocollantes. C'est bien plus simple que de tout coller traditionnellement à la main^^

Toutes les couleurs d'une étoile sont dans l'ordre avec la blanche en bas et la rouge en haut de la colonne (sauf pour la Conscience phono et l’Écrit que j'ai dû scinder en plusieurs colonnes).

Tous les ateliers d'une couleur d'étoile sont rangés dans un tiroir (parfois 2 pour les étoiles blanches ou roses). Ensuite, dans chaque tiroir, chaque atelier est dans une petite barquette alimentaire, un sachet plastique ou une enveloppe en plastique rigide.

Désolée pour les photos de travers, Eklablog ne veut pas me les mettre dans le bon sens...

Voici également les affiches des coins avec les "bonhommes" des étoiles associés :

Télécharger « Affiches des espaces V2.pdf »

Comment trouver ce dont on a besoin ?

La réponse à cette question est au final assez simple : beaucoup de récup et de temps de prospection !

• De manière générale, n'hésitez pas à récupérer des cartons vides quand vous allez faire vos courses ! De toute façon, ils partiraient à la poubelle donc ça ne gêne personne (en tout cas, je n'ai jamais eu aucune remarque).
  Par exemple, les tiroirs jaunes sont des cartons qu'on trouve au rayon Sodas des supermarchés. Un jour, ils ont contenu des canettes d'Ice Tea et les rouges ont contenu du Coca^^

• J'ai aussi pu récupéré des meubles en ressourceries ou chez Emmaüs pour très peu cher. J'y ai trouvé le meuble à casier qui contient les tiroirs rouges de Langage par exemple.

• Mais si on n'a pas du tout de budget, jeter un œil sur le trottoir le jour des encombrants peu donner des super surprises !
  J'ai notamment récupéré ainsi le petit marchepied blanc (qui sert de support à l'iPad), 2 petites chaises en bois (dont la rose qu'on voit sur une photo), un petit banc...

• Il existe aussi des sites/applications où les gens donnent ce dont ils ne se servent plus. La bibliothèque orange des CP vient du site Geev par exemple et ne m'a rien coûté !

• En demandant aux parents, on a aussi souvent des super surprises. L'affiche jaune qu'on peut voir dans le coin Maths est par exemple une affiche plastifiée qui reprend les tables d'addition (et qui sert aux CP du coup). Elle m'a été donnée par une famille qui ne s'en servait plus (avec une du même genre sur les lettres^^).

Voilà, j'espère que cet article vous aura été utile !

[MAJ 06/03/2021]Correction de l'en-tête des fiches de réinvestissement sur les "Nombres et leurs utilisations"

Quand j'ai appris que j'allais avoir les 3 niveaux de maternelle, j'ai d'abord choisi d'utiliser "Vers l'autonomie" d'Accès.
Mais très vite, je me suis aperçue que ça ne convenait pas à ma classe. Les ateliers proposés sont beaucoup trop cloisonnés en classes d'âge et par période. Mes élèves étaient souvent très frustrés de ne pas pouvoir refaire certains ateliers ou de ne pas pouvoir aller plus loin.
Et je devais perdre un temps fou à chaque fin de période pour tout démonter et réinstaller... Je suis donc repartie à la recherche d'un système qui conviendrait mieux à ma classe et qui puisse rester en place toute l'année.

C'est là que je suis tombée sur le super travail de Séverine Haudebourg qui a créé des étoiles de compétences pour sa classe (plutôt Montessori). Un énorme merci à elle d'avoir partagé son fonctionnement !

A lire absolument -> clic ici <-

J'ai donc décidé de m'inspirer de son travail pour refaire une progression d'étoiles qui couvre tout le cycle 1 et corresponde mieux à ma façon de fonctionner (avec très peu de Montessori^^).

Pour les construire, j'ai commencé par faire le point sur ce que j'avais déjà en classe (en matériel mais aussi en ateliers imprimés/plastifiés) en triant par domaines.
Ensuite, j'ai tout réparti en suivant la progressivité des compétences travaillées.
Et en dernière étape, je suis allée chercher sur le net pour trouver de quoi combler les trous dans les progressions qui se sont dégagées^^

Au final, je suis arrivée à 7 domaines d'étoiles : "Motricité fine", "Langage", "Conscience phonologique", "Écrit et écriture", "Nombres et leurs utilisations", "Formes, grandeurs et suites organisées" et "Espace".

Pour les autres domaines, j'ai trouvé que la "progressivité" des compétences étaient bien moins évidentes. En effet, pourquoi travailler le corps humain avant de travailler sur la construction d'objets roulants ou sur l'hygiène ?

Je suis donc partie sur l'idée de proposer ces apprentissages sous la forme de défis aux enfants (et c'est encore en chantier^^).

J'ai repris la même progression de couleurs et voici à quoi ça correspond (à peu près) par rapport aux classes d'âge : Tout en sachant que l'avantage de ce système est de ne pas cloisonner les enfants dans une classe d'âge et des attendus trop cloisonnés, ça reste bien sûr indicatif !

• Blanche : TPS/PS
• Rose : PS
• Jaune : PS/MS
• Orange : MS
• Verte : MS
• Bleue : GS
• Marron : GS
• Noire : GS et +
• Rouge : +

Les PS commencent à l'étoile blanche dans tous les domaines et avancent au fur et à mesure. Comme je garde les enfants 4 ans, en septembre, ils repartent de là où ils s'étaient arrêtés en juillet.

Quand des MS arrivent en cours de scolarité, je les fais commencer à l'étoile orange. Pour les GS, ils commencent à l'étoile bleue (pour leur laisser le temps de s'habituer au fonctionnement avec des choses normalement connues).

Les référentiels :

Les enfants ont chacun un petit "cahier" avec 7 pages. Ces 7 pages correspondent à leur étoile en cours dans chaque domaine.

Ces pages sont tirées des référentiels que j'ai créé en m'aidant du modèle partagé par Séverine Haudebourg. Je vous les partage ci-dessous pour que vous voyiez ce que ça donne :

Télécharger « [Etoiles]1.Motricité fine.pdf »

Télécharger « [Etoiles]2.Langage.pdf »

Télécharger « [Etoiles]3.Conscience phonologique.pdf »

Télécharger « [Etoiles]4.Ecrit et écriture.pdf »

Télécharger « [Etoiles]5.Nombres et leurs utilisations.pdf »

Télécharger « [Etoiles]6.Formes, grandeurs et suites organisées.pdf »

Télécharger « [Etoiles]7.Espace.pdf »

Pour les ateliers venant du net, j'ai intégré des liens sur les images directement dans les pdf pour vous renvoyer aux sources.
D'autres ateliers viennent de Vers l'autonomie, tout comme les "bonhommes" que j'ai gardés pour faciliter le repérage pour les enfants.

Mon organisation :

Les enfants sont libres de s'entrainer autant qu'ils le souhaitent sur les ateliers présents dans leur cahier. Quand ils pensent avoir réussi, ils peuvent demander la validation par un adulte (mon Atsem ou moi) si nous sommes disponibles ou prendre une photo avec l'iPad de la classe (pour une validation différée).

Quand un atelier est validé, ils peuvent colorier le rond associé. Quand tous les ronds sont coloriés, on envisage le passage à l'étoile suivante.

Évidemment, si un enfant bloque sur un atelier en particulier sur une couleur d'étoile, cela ne bloquera pas forcément son passage à la couleur suivante. Tout cas particulier demande une attention particulière^^

Pour les étoiles blanche, rose et jaune, c'est automatique. A partir de l'étoile orange (sauf pour la motricité fine et le langage), je demande aux enfants de remplir une fiche de réinvestissement avant de leur donner la nouvelle feuille.

Ces fiches reprennent les ateliers de l'étoile et me permettent d'avoir une trace plus "parlante" pour les parents tout en habituant peu à peu les enfants au format écrit.

Télécharger « [V2]Fiches de réinvestissement - 3.Conscience phonologique.pdf »

Télécharger « [V2]Fiches de réinvestissement - 4.Ecrit et écriture.pdf »

Télécharger « [V2]Fiches de réinvestissement - 5.Nombres.pdf »

Télécharger « [V2]Fiches de réinvestissement - 6.Formes, grandeurs et suites organisées.pdf »

Télécharger « [V2]Fiches de réinvestissement - 7.Espace.pdf »

Les feuilles des étoiles acquises sont gardées et transférées dans un autre "cahier" qui remplace le cahier/classeur de réussites :

Télécharger « [Etoiles]0.Page de garde + Blabla.pdf »

Comme j'utilise les applications Photobook et JeValide (sur iPad), ce cahier est doublé par l'envoi d'un pdf qui reprend toutes les photos prises par l'enfant de ses ateliers. (-> article correspondant)