Pendant le confinement, j'avais partagé un document à destination de mes parents d'élèves où je parlais de mes flashcards pour la gym des doigts. Quelqu'un les cherchait récemment donc j'ai décidé de vous les partager sur le blog.

La gym des doigts est un petit rituel que je fais régulièrement avec mes élèves. Il permet de travailler la mobilité et le tonus des doigts. C'est un plus pour la tenue du crayon et l'écriture et les enfants apprécient souvent beaucoup.

Ces flashcards sont celles que j'utilise avec les CP. Pour être honnête, les CP les utilisent d'ailleurs en autonomie après les 2 premières fois.

Je les ai créées en prenant des captures d'écran des vidéos de Célya Cheynel que j'avais trouvées, à l'époque, sur le blog de Mitsouko.

Télécharger « Gym des doigts.pdf »

Si vous voulez d'autres pistes sur le sujet, n'hésitez pas à jeter un œil sur ma progression de graphisme/écriture pour mes maternelles. J'y ai inséré des liens vers d'autres ressources intéressantes (et qui peuvent aussi servir en CP !).

[MAJ 26/07/2023]Ajout d'une page avec les bouches à découper pour le bonhomme de mars

Depuis plusieurs années, j'utilise le cahier du bonhomme proposé sur le blog La classe d'Eowin. J'apprécie beaucoup le fonctionnement qu'elle propose car il permet de bien voir la progression sur le cycle 1 complet.

Sur son blog, vous pourrez trouver une programmation détaillée (avec objectifs, matériel, consignes et tout le tralala pour chaque mois) et une page de garde et d'explications -> clic ici

A l'usage, je me suis cependant rendue compte que le format des documents n'étaient pas des plus pratiques pour moi. Comme j'en avais un peu marre de faire du découpage/collage, je me suis décidée à refaire les pages de chaque mois.

Ainsi, je peux soit imprimer quand les enfants font sur la feuille directement, soit insérer la photo du bonhomme avant d'imprimer (quand les enfants utilisent du matériel non fixe).

La collègue ayant donné sur son blog l'autorisation de modifier ses documents, je vous joins ici les pages de tous les mois en pdf ainsi que le fichier Publisher des pages nécessitant des photos.

Télécharger « Cahier du bonhomme.pdf »

Télécharger « 2 - Bonhomme d'octobre.pub »

Télécharger « 3 - Bonhomme de novembre.pub »

Télécharger « 5 - Bonhomme de janvier.pub »

Télécharger « 8 - Bonhomme d'avril.pub »

[MAJ 19/08/2023]Nouvelle version disponible sur cet article

En CP, la dictée est parfois difficile à envisager. Dans cet article, je vous présente mon fonctionnement et la progression de mots que je donne à mes élèves chaque semaine (toujours en lien avec Lecture Piano).

Après une longue réflexion, j'ai adopté un fonctionnement du jeudi au jeudi il y a quelques temps. C'est un fonctionnement qui convient bien à ma classe donc je le garde^^

Voici comment je procède en fonction des jours de la semaine :

• le jeudi, on fait la dictée sur cahier (qui est la dictée bilan/évaluation) et je leur donne les mots à apprendre pour le jeudi suivant. On prend le temps de les lire et de regarder comment ils s'écrivent.

• le vendredi, on s'entraine ensemble avec une dictée flash. J'écris les mots un par un sur une ardoise, je leur montre une dizaine de secondes puis je cache et ils doivent réécrire le mot sur leur ardoise.

• le lundi, on révise des mots avec la course aux mots (dont les mots de la dictée à apprendre souvent)

• le mardi, c'est la dictée couleur. C'est comme un entrainement pour la dictée sur cahier sauf que les enfants écrivent avec des crayons de couleur et ont accès à leur agenda pour vérifier le modèle. A chaque fois qu'ils regardent le modèle, ils doivent changer de couleur.
  Ça leur permet de voir sur quels mots ils sont encore hésitants ou lesquels doivent être travaillés un peu plus pour le jeudi.

Pour les dictées couleur et sur le cahier, je commence par leur lire la phrase. Ensuite je trace un trait par mot au tableau en redisant la phrase et on compte ensemble les traits. C'est seulement après que je commence à dicter.

C'est un repère précieux (surtout en début d'année !) pour les mots mal découpés et/ou pour les oublis^^

Les mots à apprendre :

Chaque jeudi, les enfants copient donc 4 mots à apprendre dans leur agenda (un peu moins en tout début d'année et j'augmente parfois jusqu'à 6 en période 5). Dans un premier temps, ils copient en capitales mais dès que possible, ils écrivent en cursive.

Je trouve ce premier temps de copie important pour l'apprentissage donc même les enfants en difficulté d'écriture y participent (avec éventuelle aide/copie contrôle de ma part).

Les mots que je donne sont tous des mots déchiffrables (à part les mini mots outils du tout début d'année comme "un", "elle" ou "est") mais avec une difficulté qu'il est nécessaire de connaître : lettre muette, double consonne, règle de m/b/p...

En début d'année, je guide beaucoup les enfants sur ces difficultés (mot de la même famille pour les lettres muettes finales, son prolongé pour les doubles lettres...) et je réduis au fur et à mesure de l'année et de la création des automatismes.

Télécharger « CP - Progression Dictées V2.pdf »

Lorsque j'écris "2->3", c'est que je donne les mots le jeudi de la semaine 2 pour le jeudi de la semaine 3.

Les mots soulignés dans les phrases sont des mots que j'écrirai en amont au tableau car je n'attends pas des enfants qu'ils les connaissent obligatoirement.

J'ai mis des phrases à dicter dès la 2ème semaine mais je ne commencerai pas forcément aussi tôt ou alors en "texte à trous". Comme pour beaucoup de choses, je m'adapterai aux enfants.

Les listes récapitulatives que je donne aux vacances des périodes 1, 2, 3 et 4 sont disponibles dans cet article.

L'an dernier, je suis tombée sur cet article du blog "Les maitresses, au tableau". Et dans ma tête, ça a fait tilt !

C'est ce format qu'il me faut pour prévoir ce que je vais faire sur la période.

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En effet, j'ai essayé plusieurs choses avant mais rien ne m'a jamais vraiment convenu :

• les progressions par semaine restent dans le classeur et ne me servent au final, pas à grand chose
• les listes d'ateliers sont trop compliqués à gérer en amont sur une aussi grande période quand on a 4 niveaux (et tous les imprévus supplémentaires que ça implique)
• les progressions annuelles sont trop larges et pas pratiques au quotidien et je manquais de cadre au final.

Je me suis donc attelé à adapter le document pour prévoir ma période 3. Et j'ai ensuite enchainé sur les périodes 4 et 5 aux vacances suivantes car c'était enfin un document utile pour moi au quotidien !

Donc un grand grand merci à Maicresse Emilie pour son partage !

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Voici un exemple de ce que ça donne pour la période 1.

Télécharger « [P1]Planification.pdf »

Ce fonctionnement me permet d'être au plus proche de la réalité de ma classe et d'adapter en fonction des avancées réelles des enfants.

En classe, elles sont accrochées sous l'emploi du temps et j'annote au fur et à mesure directement sur la feuille^^

Je peux donc ensuite reprendre mes progressions annuelles, mes annotations et prévoir ce que nous travaillerons lors de la période suivante (avec les retards et les avancées imprévus^^)

C'est ici que vous trouverez les documents que j'ai faits moi-même pour compléter mes ceintures de compétences de mathématiques.

Ceintures de grandeurs et géométrie

• Pour la ceinture rose, j'ai choisi de faire moi-même l'atelier de tri des solides car je ne trouvais pas exactement mon bonheur. C'est quelque chose qui est déjà travaillé dans les étoiles de compétences de maternelle donc je voulais complexifier un peu.

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture rose - Trier des solides.pdf »

• Pour la ceinture jaune, j'ai trouvé une idée sur un site allemand (que je n'ai malheureusement pas noté). Il a donc fallu que je l'adapte et quitte à faire le boulot, j'ai utilisé les images de Maths au CP.
  Le principe est d'associer la tirelire A et la tirelire B qui vont ensemble.

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture jaune - Associer 2 tirelires.pdf »

• Toujours dans la ceinture jaune, j'ai créé un atelier "carte à pinces" où les enfants devront indiquer les faces qui constituent le solide. Comme pour le précédent, les images sont tirées de Maths au CP (et le principe est directement inspiré d'une des séances de la méthode).

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture jaune - Décrire des solides.pdf »

•  Pour la ceinture verte, j'ai aussi décidé de gagner du temps et de faire moi-même l'atelier que j'avais en tête. Ce sont des cartes à pince Vrai/Faux concernant le nombre de côtés et de sommets des figures géométriques.

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture verte - Décrire des figures géométriques.pdf »

• Pour la ceinture bleue, j'ai fabriqué 2 jeux d'association des heures pleines (un pour les heures du matin et l'autre pour les heures de l'après-midi) : horloge à aiguilles, horloge digitale, phrase.

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture bleue - Lire les heures pleines matin et aprem.pdf »

• Également dans la ceinture bleue, j'utilise les modèles Géoplan de L'école de Crevette. Le but étant que les enfants tracent les figures, j'ai imprimé des versions vierges que j'ai trouvé ici (clic sur l'image) :

• Dans la ceinture bleue, les enfants s'entrainent également à tracer des figures géométriques sur du papier pointé (non normé).

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture bleue - Construire des figures géométriques.pdf »

•  Pour la ceinture marron, j'ai créé des petites fiches pour tracer des segments d'une longueur donnée. Rien de fifou mais ça permettra aux enfants de pouvoir se servir seuls.

Télécharger « [Maths - Grandeurs & Géométrie]Ceinture marron - Tracer des segments.pdf »

C'est ici que vous trouverez les documents que j'ai fait moi-même pour compléter mes ceintures de compétences de grammaire

Ceintures de grammaire

• La ceinture blanche  comprend un atelier sur la différenciation entre voyelles et consonnes. Comme je ne trouvais pas ce que je voulais, j'ai fait mes propres cartes à pinces^^

Télécharger « [Grammaire]Ceinture blanche - Voyelle ou consonne.pdf »

• Dans la ceinture verte, j'ai choisi de faire un atelier sur les liaisons entre les phrases. L'enfant doit remettre 3 phrases dans l'ordre en s'aidant du sens et des mots de liaison.

Télécharger « [Grammaire]Ceinture verte - Remettre des phrases dans l'ordre.pdf »

• Toujours dans la ceinture verte, j'ai également intégré un atelier de transposition de pronom. La première case indique quel pronom doit être transformé et en quoi. La deuxième case donne les phrases qui doivent être recopiées sur ardoise ou sur cahier.
  Je ne tiendrai bien sûr par compte des erreurs de terminaison si elles sont phonétiquement correctes.

Télécharger « [Grammaire]Ceinture verte - Transposition pronom personnel.pdf »

• Pour la ceinture marron, j'ai ajouté un atelier avec des cartes à pinces sur le choix de terminaison entre -e et -ent.

Télécharger « [Grammaire]Ceinture marron - Terminaison E ENT.pdf »

Plusieurs fois par semaine, mes CP lisent des livres dans le cadre de rallyes-lecture. Pour 4 de mes séries, j'utilise les super questionnaires qu'on peut trouver sur le blog de Sanléane : c'est par ici ! Un grand merci à elle pour ces ressources !

Les 5 nouveaux albums en lien avec Lecture Piano sortis cette année amène le nombre d'albums à 10. Ce qui fait une quantité tout à fait raisonnable pour un rallye-lecture. Je me suis donc lancée dans l'élaboration de questionnaires que je vous partage ici.

Par facilité d'utilisation en classe, j'ai repris en partie l'organisation des questionnaires de Sanléane. En effet, mes CP sont complètement autonomes sur les rallyes-lecture et c'est en grande partie grâce à la similarité des différents questionnaires.

Télécharger « Rallye Lecture - Lecture Piano CP.pdf »

Précision : J'ai numéroté les fiches par ordre de parution des albums. Le premier pack correspond aux fiches 1 à 5 (dans l'ordre des périodes) et le deuxième pack est lié aux fiches 6 à 10.

Les enfants se servent principalement des titres pour prendre le bon questionnaire dans le classeur mais les numéros permettent de voir d'un œil si un questionnaire est mal rangé et/ou perdu.

Pour cette nouvelle période, la première lecture suivie de mes CP sera Arsène et le potager magique de Grégoire Vallancien.

C'est un album des éditions Lire c'est partir qui proposent des livres à petits prix : 0,80€ ! Du coup, mes CP auront la chance d'avoir chacun leur exemplaire pour cette lecture au lieu d'un tapuscrit comme habituellement^^

Télécharger « Fiches de compréhension - Arsène et le potager magique.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Arsène et le potager magique - Début de phrases.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Arsène et le potager magique - Aides Illu.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Arsène et le potager magique - Début de phrases & Aides Illu.pdf »

PS : Pour faciliter la prise de repère, j'ai numéroté les pages de l'album (la page 1 est la page intérieure avec le titre)