En maternelle, les comptines sont une part importante de l'apprentissage du langage. Dans ma classe, les élèves ont un temps de comptines et de rondes quotidien avec mon Atsem (pendant que je fais la dictée avec les CP).
Mais nous travaillons aussi certaines compétences plus spécifiques avec les comptines en numération comme en phonologie !

Depuis quelques temps, j'ai trouvé une présentation qui me convient pour ces comptines de travail. Et le plus gros avantage est surtout que les enfants s'y retrouvent également.

C'est toujours un plaisir de les voir prendre les fiches des comptines lorsqu'ils sont en autonomie !

 Les comptines sont rangées dans une simple barquette placée dans la bibliothèque pour être faciles d'accès. Voici comment elles se présentent :

Au recto :

• une image ou photo pour que mêmes les plus petits puissent reconnaître les différentes comptines
• le titre (et l'auteur-e, lorsque je le connais) de la comptine en cursive
• le thème auquel la comptine appartient (rimes, échos...)

Au verso :

• le titre (et l'auteur-e, lorsque je le connais) de la comptine en cursive
• le texte de la comptine en script

J'ai choisi de mettre le texte au verso pour m'éviter les trous de mémoire gênants mais aussi pour que les enfants curieux puissent repérer les répétitions du langage écrit.

D'ailleurs, je ne l'ai pas fait sur mes premiers essais mais je mets maintenant les éléments intéressants (répétition de syllabes, de phonèmes, des nombres...) en gras.

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 Pour l'instant, je n'ai fait que 3 séries de comptines sous ce format : les calculines de "Maths à grands pas" (que je ne peux malheureusement pas partager ici pour des raisons de droits d'auteur), les comptines écho et les comptines à rimes.

Mais je ne compte pas m'arrêter là (et je fais aussi cet article pour me motiver à faire d'autres séries^^) !

Télécharger « Fiches A6 recto-verso Comptines écho.pdf »

Télécharger « Fiches A6 recto-verso Comptines rimes.pdf »

Infos : Les comptines sont à imprimer en recto-verso, retournés sur les bords courts.

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 Petit bonus que mes élèves apprécient beaucoup : les comptines en BookCreator au coin écoute !

L'article dédié au coin écoute arrivera pendant les vacances mais voici un aperçu.

Les enfants peuvent y trouver des fiches avec un QR code. Ils peuvent scanner ces derniers grâce à mon ancien téléphone et ainsi accéder à BookCreator pour écouter les comptines en autonomie

Le code de gauche est flouté car le BookCreator contient des enregistrements des enfants et les calculines de "Maths à grands pas" qui sont sous droits d'auteur.
Celui de droite contient des comptines communes et ma voix donc aucun souci^^

Voici un aperçu de ce à quoi ça ressemble : cliquez sur l'image pour accéder au BookCreator des comptines phonologiques

Bon, après 2 soirées très chargées (surtout celle d'hier qui s'est terminée dans la nuit...), j'ai terminé de programmer les activités de mes élèves pour les 3 jours d'école à distance !

Cette année, je vais me servir à fond du cahier de textes d'Educartable. Les parents auront ainsi tout ensemble, à la bonne date, avec tous les liens et les documents et bien spécifiques au niveau de leur(s) enfant(s).

L'autre gros avantage, c'est que les parents peuvent "cocher" au fur et à mesure ce qu'ils ont fait. Je vais les inviter à m'envoyer des photos mais ça me donnera aussi un aperçu plus précis de qui a fait quoi (mais on verra si les parents jouent le jeu^^).

Sinon, en ce qui concerne les activités, j'ai essayé de tabler sur des choses que les enfants peuvent faire en autonomie presque complète. La plupart de mes parents d'élève travaillent et/ou ont des plus grands qui ont la priorité (notamment en mater).

Tous les documents seront glissés dans un A3 plié en deux qui servira de couverture. Les enfants y trouveront également le calendrier qu'ils ont l'habitude d'avoir à chaque vacances avec le rajout de la semaine d'école à la maison.
Je l'imprimerai également en recto-verso pour que la première page intérieure comporte quelques conseils pour les parents.

Voici ce que j'ai prévu (Tous les documents faits maison se trouvent à la fin de l'article) :

• CP
  
  • Rituels : 3 maths-flash (lien) et 3 copies (scriptes-cursives) (lien)
  • Mardi :
    • Vidéo rappel (à paraitre ce weekend) sur les doubles (on a commencé la séquence en classe et ça roule) + Fichier de maths
    • Lecture de la page de révisions dans le manuel + Fiche d'exercices correspondante (lien)
  • Jeudi :
    • Découverte des moitiés avec une vidéo (à paraitre ce weekend) + Feuille matériel50 + Fichier p108
    • Fluence sur la page de révisions + Mots croisés reprenant des mots de la même page
  • Vendredi :
    • Feuille Matériel50B (en fait la 50 où j'ai modifié le 16 en 19) + Fichier p110
    • 3 pages de cartes à pince sur G/GE, G/GU et C/ç (de l'école de Crevette et qui sert normalement dans les ceintures) à compléter en entourant la bonne réponse
• Mater
  • Mardi :
    • PS - Chasse à l'initiale : Chercher l'initiale de son prénom parmi d'autres lettres (support au choix : page d'album, magazine, carton d'emballage...)
    • PS - Découpage et collage : Découper les bandes d'un coup de ciseaux entre chaque image et coller les images sur une feuille en faisant des lignes respectant le sens de l'écriture
    • MS - Transcription capitales -> scriptes : Découper les lettres et les coller au bon endroit
    • GS - Transcription scriptes -> cursives : Découper les lettres et les coller au bon endroit
    • MS-GS -Graphisme d'Avril : Reproduire les graphismes en modèle dans chaque lettre
  • Jeudi :
    • PS-MS-GS - Grande traversée de l'équilibre : Se déplacer d'un point A à un point B avec un sac lesté (ex : sac de congélation + riz/semoule/lentilles) sur une partie du corps (la tête, le bras, la paume de la main, le pied, le dos...) 
    • PS-MS-GS - Coloriage d'Avril : Colorier avec les crayons de couleur en remplissant chaque zone et en dépassant le moins possible. 
  • Vendredi :
    • PS-MS-GS - Transvasement : Transvaser un contenu (haricots, billes, riz, semoule, farine...) dans un nouveau contenant avec un instrument (verre, louche, cuillère...) 
    • PS-MS-GS - Gym des animaux : Faire de la gym en suivant les exemples de la vidéo et en inventant de nouveaux animaux (lien)
• Tous
  • Mardi : 3ème écoute musicale sur la tessiture
  • Jeudi : 4ème écoute musicale sur la tessiture
  • Vendredi : visionnage de l'extrait de C'est pas sorcier sur les voix d'opéra
  • N'importe quel jour : Comptines en anglais (Youtube), Calculines et comptines phonologiques (Bookcreator avec enregistrements des enfants)...

• CP

  Télécharger « Mots croisés Révisions p92.pdf »

• Mater

Télécharger « Pochette école à la maison 2021.pdf »

Si certain-e-s veulent uniquement le calendrier : Télécharger « [P4]Pause de pâques.pdf »

Télécharger « Encodage capitales-scriptes.pdf »

Télécharger « Encodage Script-cursive.pdf »

Télécharger « Découpage image par image.pdf »

Document supplémentaire pour les MS et les GS : Une bande alphabétique avec les 3 écritures (prises sur La classe de Laurène et dont nous nous servons en classe)

L'an dernier, nous avions fait partie des régions fermées une semaine avant (prévenus le dimanche soir que le lundi, nous ne rouvrions pas...).

Mes élèves n'étaient donc partis avec aucun matériel particulier et j'ai dû improviser.

Vous trouverez ici les documents que j'ai envoyés chaque semaine pour les maternelles. Pour chaque niveau de maternelle, j'étais partie sur le principe de 2 activités d'une quinzaine de minutes par jour et faisables sans impression.

Au fur et à mesure, j'ai intégré des activités partagées par les collègues sur le groupe FB "Enseigner à distance en maternelle". J'avais spécifié l'an dernier lors de mes partages d'où venaient les documents mais je ne l'avais pas noté sur les documents. Si des collègues reconnaissent leur travail, qu'elles/ils me le disent pour que je supprime ou que je respécifie la source !

Télécharger « Maternelle - Semaine 1.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 2.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 3.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 4.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 5.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 8.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 9.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 10.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 11.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 12.pdf »

Télécharger « Maternelle - Semaine 13.pdf »

Précisions :

• Les semaines 6 et 7 correspondaient aux semaines des vacances de Pâques
• Lors des dernières semaines, j'avais pu organiser des rendez-vous avec les parents pour qu'ils récupèrent des documents. Il y a donc quelques activités qui nécessitent des feuilles/impressions.

Il y a quelques temps, Charlotte m'a contactée sur FB pour m'envoyer un document en lien avec les étoiles de compétences.

C'est une synthèse à rajouter au début du cahier de réussites. J'ai trouvé l'idée excellente et je vais rajouter cette page aux cahiers de mes élèves !

Un grand merci à Charlotte pour son idée et pour avoir accepté que je partage le document ici (j'ai simplement bidouillé la mise en page^^)

Voici donc les fichiers qui contiennent chacun les versions sans ou avec l'emplacement pour le prénom :

Télécharger « [Etoiles]Mon tableau récapitulatif des étoiles de compétences.pdf »

Télécharger « [Etoiles]Mon tableau récapitulatif des étoiles de compétences N&B.pdf »

Infos techniques : Comme les autres documents, ils sont au format A5 donc pensez à imprimer en mode 2 par pages et à bien sélectionner la version qui vous intéresse.

[MAJ]27/07/2023 : Suppression des tapuscrits pour rester en accord avec mes valeurs

J'entérine la lecture suivie pour mes CP au vu de leurs progrès^^

Après une petite visite à la librairie, je suis tombée sur "Raconte-nous la forêt !" que j'ai trouvé très approprié comme nous commençons un projet plantations.

Deux enfants se promènent avec leur grand-père et lui demandent d'où vient la forêt. Cet album permet donc d'aborder une première notion d'évolution avec la formation de mousse/lichen, des petites "bestioles, des plantes plus grandes, des premiers "gros" animaux...

Et pour ne rien gâcher, les illustrations sont magnifiques !

Pour les questionnaires, j'ai suivi le principe de 1 page par épisode. Je garde les aides des illustrations dans la marge car elles sont vraiment d'une grande aide aux enfants pour limiter leur champ de recherches et leur permettre d'être plus autonomes dans leurs réponses.

Télécharger « Fiches de compréhension - Raconte-nous la forêt.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Raconte-nous la forêt - Début de phrases.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Raconte-nous la forêt - Aides Illu.pdf »

Télécharger « Fiches de compréhension - Raconte-nous la forêt - Début de phrases & Aides Illu.pdf »

N'hésitez pas à me faire des retours !

Après avoir mis en place mon rituel Un thème, 4 musiques, je me suis vite aperçue que les enfants l'appréciaient beaucoup. Par contre, ils manquent de connaissances sur le sujet et certains entendent par exemple de la guitare dès qu'il y a un instrument.

La prochaine période (et sûrement une partie de la période 5) sera donc sous le signe de la musique et des instruments !

Pour ce projet, j'ai décidé de me baser principalement sur 3 albums (accompagnés de CD ou d'une playlist audio) :

Les deux premiers racontent l'histoire de Ticajou, un écureuil venant d'une famille de musiciens.

• Dans Ticajou et sa famille de musiciens, on rencontre la famille de Ticajou (et leur instrument personnel) pendant que notre écureuil cherche l'instrument qui sera le sien.
• Dans Ticajou et la partition de musique, Ticajou et sa sœur vont à la recherche de leur partition et rencontrent les autres animaux de la forêt. Ils finissent par la retrouver et jouent tous ensemble le boléro de Ravel.

Ce seront les déclencheurs principaux d'apprentissage. Le premier servira à la découverte des instruments et de leurs premières caractéristiques. Le deuxième nous permettra d'approfondir en nous attardant plus sur les familles d'instruments et leurs spécificités (aigu, grave, façon de produire le son...)

Pour La Symphonie des animaux, le but est de s'en servir en réinvestissement et en prolongement. En effet, les différents instruments y sont mélangés donc l'écoute est plus difficile. Nous ferons donc principalement un travail de reconnaissance audio des familles et une découverte de l'orchestre.

Télécharger « Les instruments de musique.pdf »

• La première page du document est un résumé de ce que je vais faire autour des albums de Ticajou et du thème des instruments de musique, trié par domaines.
• La deuxième page m'a servi à détailler un peu plus les différentes activités et modalités.
• La troisième page est dédiée aux prolongements : livres documentaires, vidéos...

NB : Le site des édition l'élan vert a de très bonnes propositions pédagogiques dont je me suis inspirée pour préparer mon document. Je vous recommande d'aller y jeter un œil.

[Edit]Ajout d'une version tout en capitales à destination des MS suite à la demande d'une collègue

Lors de la dernière période, je me suis rendue compte qu'il fallait que je complexifie un peu le rituel de la date pour les GS.

J'ai donc décidé de leur faire une feuille individuelle pour qu'ils fassent ce rituel en individuel.

Un enfant restera responsable du calendrier (barrer les jours passés, entourer le jour d'aujourd'hui), de changer les étiquettes (hier, aujourd'hui, demain) et d'écrire la date du jour sur le tableau.

Les autres enfants devront entourer les éléments de la date du jour sur leur feuille et l'écrire. S'ils ont le temps, ils écriront aussi la date de la veille et du lendemain.

J'ai prévu une version en cursive et une version en capitales pour pouvoir différencier (et la proposer à mes MS qui sont prêts^^).

Télécharger « Date individuelle GS.pdf »

Télécharger « Date individuelle MS.pdf »

Petite précision importante, ils n'écriront en cursive que lorsque toutes les lettres auront été vues en écriture. En attendant, c'est simplement une occasion de plus de travailler les correspondances entre les graphies.

[MAJ 22/08/2023]Ajout des thèmes des couleurs + réorganisation de l'article
[MAJ 17/07/2023]Ajout des thèmes sur l'espace

En parallèle de mon rituel sur la musique "Un thème, 4 musiques", j'ai un rituel d'observation d’œuvres d'art : "Un thème, 4 œuvres".

Jusqu'à maintenant, j'utilisais le super travail de Calouve qu'elle a intitulé "Un jour, une œuvre". Elle a fait un super boulot pour adapter ce rituel, habituellement dédié aux élémentaires, pour les maternelles. Donc allez sur son blog pour regarder ça et la remercier^^

Mais, je me suis retrouvée confrontée à un problème. Comme je garde mes élèves 4 ans, je suis arrivée à court d’œuvres à faire découvrir aux enfants. Un petit message à Calouve pour lui demander son autorisation de reprendre sa mise en page et me voilà partie à la recherche de nouveaux artistes/thèmes !

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Déroulement du rituel :

Tous les lundis et jeudis, après avoir fait les rituels spécifiques à chaque niveau, toute la classe se réunit pour observer une œuvre parmi 4 sur un artiste ou un thème particulier.

Comme pour le rituel de musique, l'important est surtout que tous se sentent à l'aise pour participer et écouter la parole de chacun. Ils observent l’œuvre, nomment ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent... C'est un moment où je suis en retrait et distribue simplement la parole le plus souvent.

Lorsque nous avons observé les 4 œuvres (au bout de 2 semaines donc), nous faisons le vote de l’œuvre préférée de la classe qui sera affichée dans le couloir jusqu'au prochain vote.

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Divers :

Fichier sans thème particulier mais avec un focus sur des artistes féminines, trop souvent oubliées. Vous y trouverez les thèmes et les artistes hommes et femmes suivants :

• Frida Kahlo (XX°, peinture)
  
• Yayoi Kusama (XX°, sculpture et installations)
  
• Dorothea Lange (XX°, photographie N&B)
  
• Street Art (XX°/XXI°)
  
• Robert Doisneau (XX°, photographie N&B)
• Georgia O'Keeffe (XX°, peinture)
• Tarsila do Amaral (XX°, peinture)
• Jennifer Annesley (XXI°, aquarelle et fusain)
  
• Rachel Ruysch (XVII°/XVIII°, peinture: natures mortes)
  
• Fede Galizia (XVI°/XVII°, peinture)
• Artemisia Gentileschi (XVII°, peinture)
• Mary Cassatt (XIX°/XX°, peinture et gravures)
• Augusta Savage (XX°, sculpture)
• Anni Albers (XX°, textile)
• Hilma af Klint (XX°, peinture)

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Émotions :

Fichier basé sur les émotions et sentiments abordés dans le livre Le monstre des couleurs :

• la sérénité
• la joie
• l'amour
• la colère
• la peur
• la tristesse

 Pour choisir les œuvres, je me suis d'abord basée sur un fichier de tri d'images proposé par Validées que j'avais déjà utilisé. En cherchant de quoi compléter, je suis également tombé sur les tableaux de tri très complets de La maternelle pailletée qui sont top et m'ont bien aidée !

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Espace :

Fichier sur le thème de l'espace :

• l'espace
• l'art dans l'espace
• l'espace dans l'art

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Couleurs :

Fichier autour de la thématique des couleurs, et notamment celles utilisées dans le livre Le loup qui voulait changer de couleur.
Chaque thème comprend à minima une ou deux artiste(s) féminine(s) et/ou de l'art traditionnel non-genré.

• "Non-couleurs" : noir et blanc
• Couleurs primaires : rouge, bleu, jaune
• Couleurs secondaires : vert, orange, violet
• Autres couleurs : rose, marron

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Les documents en pdf : Avec toutes les images, les documents sont trop lourds pour être directement sur le blog. Du coup, vous les trouverez sur mon Drive :

Télécharger les fiches œuvres et les fiches élèves récapitulatives

Les QR codes présents sur certaines fiches renvoient à des vidéos explicatives à destination des enfants. Malheureusement, je n'en ai pas trouvé autant que je l'aurai souhaité.

Certaines œuvres (celles de Dorothea Lange par exemple) abordent des sujets difficiles, que j'ai précisé dans les encarts explicatifs. Cependant, je n'aborderai pas systématiquement le comment du pourquoi avec les enfants. Le but est avant tout la confrontation à différentes sortes d'art, l'observation et le langage.
Les encarts explicatifs me servent surtout de rappel des éléments importants de l’œuvre et d'explication à destination des parents.