En 2020, j'avais créé une version imprimable du jeu de trac, aussi appelé Shut the box (disponible sur ce lien).

La semaine dernière, j'ai eu un commentaire me demandant si c'était possible d'avoir la version modifiable pour créer une bande pour l'arrivée des élèves. Merci à la collègue pour l'inspiration !

Je ne partage que très peu mes modifiables mais j'avoue que cette idée m'intriguait et que je suis bien tentée de la mettre en place moi aussi.

Du coup, j'ai modifié le document moi-même en changeant les flèches par des traits simples et en allongeant jusqu'à 40. Bon, j'espère bien que personne n'a une classe qui monte à 40 parce que dépasser 30, c'est déjà une horreur. Mais la ligne était commencée donc autant la finir.

J'ai également créé 2 versions, une en noire et blanc toute simple et une autre où les dizaines ont les couleurs utilisées dans Maths au CP de chez Accès.

Télécharger « Bande numérique Appel inspiré Shut the box.pdf »

Infos pratiques :

1. Imprimer la version que vous souhaitez
2. Découper la ligne au bon nombre pour coller à votre classe et rajouter la pointe de la flèche si vous le souhaiter.
3. Plastifier les morceaux et assembler
4. Couper sur les traits gris (pour séparer les deux bandes numériques et créer les caches individuels)
5. Mettre du scratch sous les chiffres et en haut des caches pour leur permettre de rester fermés.

[MAJ 30/08/2022]Ajout des fiches de réinvestissement en modèle 2 fiches (identiques) par page pour faciliter les impressions

Lorsque je me suis lancée dans les étoiles de compétences, je me suis principalement basée sur les propositions de Séverine Haudebourg et également Vers l'autonomie des éditions Accès.

Je reste satisfaite de ce travail (qui reste disponible ici : clic) mais au fur et à mesure, on se rend toujours compte de certaines choses qui coincent car ça ne va pas forcément avec le reste du fonctionnement de la classe.

Du coup, après 3 ans d'utilisation des étoiles de compétences, il était temps de faire quelques changements !

Ce qui est top, c'est que depuis, les étoiles (ou des variations comme les porte-clés de compétences) ont été adoptées par d'autres collègues qui ont partagés leur travail sur la toile.

J'avais déjà en tête une bonne partie des changements que je voulais faire mais avoir accès à leurs versions m'a été très utile.

Donc merci beaucoup à bibouche en classe (blog), Elsa (Instagram), les collègues du blog Les MaîtreS ont la classe !, Luccia Vic (blog), maitresse Claire (Instagram) et Maitresse M-A (blog) et aux autres que j'ai éventuellement oublié de noter lorsque j'ai fait mes recherches.

Je garde toujours la même progression de couleurs avec la même répartition approximative par niveaux de classe :

• Blanche : TPS/PS
• Rose : PS
• Jaune : PS/MS
• Orange : MS
• Verte : MS/GS
• Bleue : GS
• Marron : GS
• Noire : GS et +
• Rouge : +

Tous n'avancent pas au même rythme mais généralement les choses se lissent assez bien sur le cycle.

Les enfants nouvellement arrivés à l'école commencent donc à l'étoile blanche pour les PS, la jaune ou la orange pour les MS et la verte ou la bleue pour les GS (selon ce que je sais de l'enfant par les parents, la communication potentielle avec les collègues et ce que j'ai pu observé).

En septembre, tous les enfants reprennent exactement là où ils sont sont arrêtés l'année précédente.

Pour les PS, je pense faire un article séparé dans le futur pour expliquer comment je démarre avec eux (mais j'avais donné des éléments de réponse dans les commentaires de mon premier article de présentation des étoiles)

Mon organisation :

Tous les ateliers de toutes les étoiles sont installées à l'année dans la classe (j'ai un rapide tour de ma classe en vidéo en story à la une sur Instagram si vous voulez jeter un œil) et les enfants y ont accès sur les temps libres et sur des temps imposés (soit en classe entière, soit en groupe plus petit en fonction des besoins de la classe).

Les enfants sont libres de s'entrainer autant qu'ils le souhaitent sur les ateliers présents dans leur cahier. Quand ils pensent avoir réussi, ils peuvent demander la validation par un adulte (mon Atsem ou moi) si nous sommes disponibles et prennent une photo avec l'iPad de la classe (avec l'application Photobook).

Quand un atelier est validé, ils peuvent colorier le rond associé. Quand tous les ronds sont coloriés, on envisage le passage à l'étoile suivante.

Si un enfant bloque sur un atelier en particulier sur une couleur d'étoile, cela ne bloquera pas forcément son passage à la couleur suivante en fonction des raisons du blocage.

Pour les étoiles blanche, rose et jaune, le passage se fait dès que tous les ateliers ont été validés.

A partir de l'étoile orange (sauf pour la motricité fine et le langage), je demande aux enfants de compléter une fiche de réinvestissement avant de valider le passage. Ces fiches reprennent les ateliers de l'étoile et me permettent d'avoir une trace plus "parlante" pour les parents tout en habituant peu à peu les enfants au format écrit.

Pour cette nouvelle mouture, j'ai principalement remanié les progressions des différents domaines (sauf celui de conscience phonologique car j'hésite encore sur certaines choses) mais le gros changement se fait au niveau du langage.

En effet, j'ai décidé de sortir quasi entièrement les étoiles de langage oral des ateliers à faire en autonomie, l'expérience m'ayant montré que soit je n'ai pas encore le matériel le permettant (et je ne sais pas quand je pourrai l'obtenir), soit cela ne convient pas à comment mon Atsem ou moi fonctionnons.

Je garde la progression en étoiles afin de garder une cohérence dans mon cahier de réussites mais les compétences travaillées/observées ont été modifiées. J'ai notamment décidé d'y intégrer la production de phrases avec les étiquettes d'inspiration Apprentilangue (qu'il faut que je partage un jour d'ailleurs) et d'autres productions orales/écrites.

La différence est que maintenant, les élèves n'auront plus la feuille de ce domaine.Les feuilles des étoiles en cours seront toutes réunies dans un cahier global avant d'être ajoutées aux cahiers de réussites individuels une fois les étoiles validées.

Ce fonctionnement risque encore de changer car cela va aussi dépendre de comment va se passer la confrontation à la vie de la classe. Affaire à suivre donc !

Télécharger « [V2022 - Etoiles]2.Langage Oral.pdf »

En conséquence de ces changements, les étoiles "L'écrit et l'écriture" sont maintenant centrées principalement sur le principe alphabétique et l'écriture. car j'avais observé un manque à ce niveau en classe.

Pour l'écriture, la tenue du crayon, la latéralité et le sens de l'écriture sont travaillés avec l'adulte en parallèle des étoiles. De plus, j'ai intégré les gestes d'écriture cursive aux étoiles mais les GS ont également le cahier d'écriture des éditions MDI sur lequel ils travaillent régulièrement avec moi.

Télécharger « [V2022 - Etoiles]4.Ecrit et écriture.pdf »

Télécharger « [V2022]Fiches de réinvestissement - 4.Ecrit et écriture.pdf »

Télécharger « [V2022 - 2xpage]Fiches de réinvestissement - 4.Ecrit et écriture.pdf »

Pour les autres domaines, il s'est surtout agi pour moi de remanier la progression pour :

• intégrer de nouveaux ateliers ou en supprimer d'autres en fonction de leur pertinence (et de mes achats de matériel en 3 ans !).
• "accélérer" ou compléter la progression dans certains domaines qui ne correspondaient finalement pas assez au rythme des enfants de ma classe.
• faire des petits changements sur les photos/images

Télécharger « [V2022 - Etoiles]1.Motricité fine.pdf »

Télécharger « [V2022 - Etoiles]5.Nombres et leurs utilisations.pdf »

Télécharger « [V2022 - Etoiles]6.Formes, grandeurs et suites organisées.pdf »

Télécharger « [V2022 - Etoiles]7.Espace.pdf »

Télécharger « [V2022]Fiches de réinvestissement - 5.Nombres.pdf »

Télécharger « [V2022]Fiches de réinvestissement - 6.Formes, grandeurs et suites organisées.pdf »

Télécharger « [V2022]Fiches de réinvestissement - 7.Espace Couleurs.pdf »

Télécharger « [V2022]Fiches de réinvestissement - 7.Espace NB.pdf »

Télécharger « [V2022 - 2xpage]Fiches de réinvestissement - 5.Nombres.pdf »

Télécharger « [V2022 - 2xpage]Fiches de réinvestissement - 6.Formes, grandeurs et suites organisées.pdf »

Télécharger « [V2022 - 2xpage]Fiches de réinvestissement - 7.Espace Couleurs.pdf »

Télécharger « [V2022 - 2xpage]Fiches de réinvestissement - 7.Espace NB.pdf »

Précisions techniques :

- Comme d'habitude, les images des fichiers sont normalement cliquables pour vous rediriger vers la source des ateliers. S'il en manque, n'hésitez pas à me le signaler !

Les ateliers que j'ai fabriqués/conçus moi-même sont normalement cliquables aussi mais vous pouvez aussi les retrouver en suivant ces liens : Langage / Mathématiques

- Les fiches sont toutes au format A5 qui convient bien aux élèves de maternelle. Pour l'impression, pensez à vous mettre:

• en mode 2 par page pour les référentiels des étoiles (et en recto-verso bords courts pour les fiches de réinvestissement à ce format)
• en mode livret pour les fiches de réinvestissement

- J'ai créé une version couleurs et une version noir et blanc pour les fiches de réinvestissement des étoiles "Se repérer dans l'espace"

- J'utilise la relieuse Clickman pour faire les cahiers des enfants car ses reliures peuvent s'ouvrir n'importe où sans souci ce qui facilite grandement le changement des feuilles.

Pour la plupart des compétences de mes étoiles, j'ai pu trouver des activités dans mes livres ou parmi les partages de collègues (que je remercie chaleureusement!).

Mais, lors de mon remaniement de 2022, certaines choses m'ont manqué. Du coup, vous trouverez ici les documents personnels que j'ai créés pour compléter les domaines "mathématiques" !

"Les nombres et leur utilisation"

Je sais retrouver la position d'un personnage sur une droite graduée

• Étoile marron

Cet atelier est dans la suite de la farandole de la jungle de l'étoile bleue. Le but est d'associer chaque farandole des animaux avec la bonne droite graduée (avec en option bonus d'écrire le chiffre manquant dans le carré).

J'ai fait 3 niveaux graduels : toutes les graduations chiffrées / graduations chiffrées pour le 0, 5 et 10 / graduations chiffrées uniquement pour le 0 et le 10

Télécharger « [Numération]Etoile marron - droite graduée.pdf »

Je sais décomposer une quantité 

Pour cette compétence, j'ai repris un atelier partagé par Cécile sur le blog les MaitreS ont la classe ! (Vous y trouverez la version pour la quantité 5).

Le principe est simplement de chercher toutes les possibilités pour fabriquer la quantité avec des jetons de 2 couleurs différentes

• Étoile verte
  

Télécharger « [Numération]Etoile verte - Décomposer 6 avec 2 couleurs.pdf »

• Étoile bleue

Télécharger « [Numération]Etoile bleue - Décomposer 7 avec 2 couleurs.pdf »

Télécharger « [Numération]Etoile bleue - Décomposer 8 avec 2 couleurs.pdf »

• Étoile marron

Télécharger « [Numération]Etoile marron - Décomposer 9 avec 2 couleurs.pdf »

Télécharger « [Numération]Etoile marron - Décomposer 10 avec 2 couleurs.pdf »

"Formes, grandeurs et suites organisées"

Je sais décomposer une figure complexe en figures simples

• Étoile rouge
  

J'avais plus ou moins cerné la compétence que je voulais ajouter mais impossible de trouver la façon qui irait bien pour des GS (puisque ce sont généralement eux qui arrivent aux étoiles rouges).

Au final, l'inspiration pour cet atelier m'est venu d'un partage sur un blog de cycle 3 ! Comme quoi, il est toujours intéressant de regarder ce que font les autres cycles.

Télécharger « [Formes]Etoile rouge - Décomposer une figure complexe en figures simples.pdf »

NB : J'ai pris les 3 premières figures dans "Vers les maths MS" et bidouillé le reste avec Publisher.

Pour la plupart des compétences de mes étoiles, j'ai pu trouver des activités dans mes livres ou parmi les partages de collègues (que je remercie chaleureusement!).

Mais, lors de mon remaniement de 2022, certaines choses m'ont manqué. Du coup, vous trouverez ici les documents personnels que j'ai créés pour compléter les domaines du langage !

"L'écrit et l'écriture"

Je sais refaire les lettres capitales avec des cubes

• Étoile rose

J'ai créé ce document il y a plusieurs années mais jamais partagé auparavant. Il est très basique mais il fonctionne bien avec les PS.

Télécharger « [Ecrit]Etoile rose - Fiches modèles lettres en cubes.pdf »

Je sais retrouver une lettre scripte parmi d'autres

• Étoile orange
  

Pour cette compétence, j'ai repris un atelier partagé par Nurvero sur son blog (sa version avec les lettres capitales est d'ailleurs utilisée dans l'étoile rose) en l'adaptant avec les lettres scriptes. 

Télécharger « [Ecrit]Etoile orange - Retrouver une lettre scripte parmi d'autres.pdf »

Je sais associer un mot écrit en cursive et ses lettres en script

• Étoile noire

Pour cette compétence, je me suis également inspiré d'un atelier trouvé sur le net (par MC en maternelle). Il s'agit d'associer la carte avec l'écriture cursive et la carte avec les lettres mélangées en script.

Télécharger « [Ecrit]Etoile noire - Mot en cursive lettres en script.pdf »

 Je sais écrire les lettres cursives suivant et précédant une autre lettre

• Étoile rouge
  

Pour cette étoile, j'ai repris l'activité identique de l'étoile noire (partagé par Malinous) que j'ai adapté pour les lettres cursives minuscules. On prend une fiche, on la pose sur une ardoise (avec éventuellement un bout de patafix) et on écrit de chaque côté les lettres qui viennent avant et après. 

Télécharger « [Ecrit]Etoile rouge - Lettres cursives précédentes et suivantes.pdf »

Je sais refaire les majuscules cursives en pâte à modeler

• Étoile rouge
  

Rien de bien compliqué pour cette activité, simplement un modèle A5 de chaque majuscule cursive pour que les enfants puissent se familiariser avec.

Télécharger « [Ecrit]Etoile rouge - Lettres cursives majuscules pâte à modeler.pdf »

[MAJ du 02/08/2022]Ajout de la fiche de la période 5 suite à une demande dans les commentaires

A chaque fin de période, je demande à mes élèves de réviser tous les mots ayant été utilisés dans les dictées. A la rentrée, ils choisissent chacun un mot dans la liste et j'en rajoute quelques autres pour faire 1 ou 2 phrases.

J'ai décidé de fonctionner ainsi pour limiter le risque de "La dictée est passée donc je peux oublier". Bien sûr, ça ne veut pas dire qu'après cette dictée finale, ils n'oublieront pas de toute façon. Mais ça me permet de faire un point sur leurs compétences plus complexes puisque la dictée est plus longue qu'habituellement.

Vous pouvez retrouver ma progression pour les dictées et mon fonctionnement hebdomadaire sur cet article : clic

Pour leur faciliter la tâche et qu'ils n'aient pas à fouiller dans l'agenda pour retrouver tous les mots travaillés, je leur donne une liste récapitulative juste avant les vacances.

Télécharger « Dictée - Liste de mots P1.pdf »

Télécharger « Dictée - Liste de mots P2.pdf »

Télécharger « Dictée - Liste de mots P3.pdf »

Télécharger « Dictée - Liste de mots P4.pdf »

Télécharger « Dictée - Liste de mots P5.pdf »

En P1, la liste est en cursive et en capitales car certains enfants ne sont pas encore prêts à écrire toutes les lettres en cursive. Le but de la dictée étant l'orthographe, je ne souhaite pas qu'ils soient bloqués par ça donc je les autorise à écrire en capitales.

A partir de la P2, l'écriture capitale disparait car ils sont normalement tous prêts.

Pour les vacances d'Automne, je donne souvent une gamme de lecture à mes CP en plus d'un petit livre. Cela leur permet d'automatiser la reconnaissance des syllabes et rend la lecture plus fluide. Du coup, la compréhension est plus facilement accessible.

Cette année, on a avancé bien plus vite que prévu et nous aurons vu tous les graphèmes simples avant les vacances. J'ai donc fait de nouvelles gammes que je vous partage.

Les 2 niveaux contiennent tous les graphèmes simples (voyelles, consonnes longues et courtes) à l'exception du "h". J'ai simplement mélangé les syllabes dans le niveau 2.

Télécharger « Gamme de lecture graphèmes simples.pdf »

Je précise également que mes élèves ont un très bon niveau de phono dès la maternelle, c'est un des avantages de mon quadruple niveau. Il est évident que chacun doit avancer en fonction de ses élèves et des conditions d'apprentissage de son école. Le rythme de ma classe en lecture est plus l'exception que la règle.

J'inaugure cet article cette année en aide-mémoire. Après 4 ans, je commence à avoir du mal à me souvenir de ce que j'ai déjà fait avec certains. Du coup, je mettrai nos réalisations ici au fur et à mesure.

• Année 2021-2022

Pour cette rentrée, nous sommes partis sur une empreinte de main à la peinture entourée d'un cadre de gommettes en algorithme et son petit prénom en tampons (oui, j'ai faim^^)

Mes tampons lettres sont un peu complexes à utiliser par les enfants parce que la lettre n'est pas écrite au-dessus (uniquement sur le bouchon). Du coup, il faut faire très attention pour bien la positionner.
Pour les PS, mon Atsem leur a mis dans le bon sens et ils ont juste tamponné. Les autres niveaux se sont débrouillés seuls après un exemple (sauf les MS trop en difficulté).